Ein Einblick in die Projektwoche zeigt, was die teilnehmenden Schülerinnen und Schüler davon hielten. Einer der angebotenen Kurse befasste sich mit Fake News. Dabei ging es darum, wie man in den täglichen Nachrichten echte von gefälschten Nachrichten erkennen und unterscheiden kann. Dazu wurden zwei Schülerinnen und Schüler interviewt. Die Schüler durften zudem auch noch Deepfakes generieren

Die beiden Meinungen unterschieden sich deutlich.

Der erste befragte Schüler antwortete kurz auf die Fragen zur Projektwoche. Seine Antworten liessen jedoch erkennen, wie wenig ihn der Kurs offenbar interessierte. Er erklärte, dass ihm die Projektwoche gefallen habe. Über seine Klassenkameraden wollte er jedoch nichts sagen. Am schwierigsten sei wahrscheinlich das Zuhören gewesen. Er erwähnte, dass er die Projektwoche mag, weil er dann keinen normalen Unterricht hat. Auf die Frage, ob die Projektwoche notwendig sei, antwortete der Schüler: «Ich finde es gut, dass wir nicht normal Schule haben» Zudem erwähnte er, dass der Kurs nicht seine erste, sondern sogar seine dritte Wahl gewesen sei.

Als die zweite Schülerin gefragt wurde, was sie von der Projektwoche hält, sagte sie, sie wisse es nicht so recht. Sie fand, dass ihre Klasse gut im Team zusammenarbeitete und gut harmonierte. Sie wurde auch gefragt, was sie im Unterricht zum Thema Fake News gemacht hätten. Sie sagte, dass sie verschiedene Dinge am Laptop gemacht hätten und gerade einen «Fake-Finder» entwickelt hätten, mit dem sie Nachrichtenartikel durchsehen, um festzustellen, ob sie echt oder gefälscht sind. Sie sagte, es sei interessant, aber auch ein wenig überraschend gewesen, zu sehen, wie viele Fake News es gibt. Es habe auch Spass gemacht, herauszufinden, ob etwas echt oder gefälscht sei.

«Ich finde, dass wir auch gut ohne die Projektwoche auskommen könnten …»

Lavin Derinkuyu
Sasha Mia Hunziker
Emely Helfenstein